Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Berbasis HOTS pada Materi Lingkaran
DOI:
https://doi.org/10.15642/jrpm.2024.9.1.65-79Keywords:
Creative thinking ability, HOTSAbstract
Students’ creative mathematical thinking abilities are directly proportional to HOTS-based problems. The purpose of this research is to analyze students' mathematical creative thinking abilities in solving HOTS problems on circle material. The research subjects were 8th grade junior high school students consisting of 6 people at a school in Tangerang, using qualitative descriptive methods. Tests and interview methods were used to collect data. Data analysis techniques include data collection, data reduction, data presentation, and conclusions. The result of this research shows that subjects in the high category can fulfill 4 indicators, namely, originality, fluency, flexibility, and elaboration. Subjects in the medium category only fulfill 2 indicators, namely fluency and elaboration. Subjects in the low category cannot fulfill all indicators. These findings are very important for educators and are also expected to contribute to improve students' mathematical creative thinking abilities.
Downloads
References
Abraham, I., Tjalla, A., & Indrajit, R. E. (2021). HOTS (High Order Thingking Skill) dalam Paedagogik Kritis. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(3), 419–426. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i3.2211
Afriansyah, E. A. (2013). Penjumlahan Bilangan Desimal Melalui Permainan Roda Desimal. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY.
Afriansyah, E. A. (2021). Realistic Mathematics Education Berbasis Emergent Modeling untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis serta Curiosity Mahasiswa Calon Guru. Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia.
Agung, J. (2018). Higher Order Thinking Skill Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Struktur Aljabar Grup. Publikasi Ilmiah Hasil Skripsi. Surakarta:Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ahmad, D. N. (2020). Analisis Sistem Penilaian Hots (Higher Order Thinking Skills) Dalam Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 8(1), 11–23. https://doi.org/10.22373/biotik.v8i1.6600
Busro, M. (2015). Bahasa dan Pikiran. El-Wasthiya: Jurnal Studi Agama, 3(1), 61–73.
Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Hots Pada Kurikulum 2013. Edudeena, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582
Fitriarosah, N. (2016). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016 ~ Universitas Kanjuruhan Malang. Pengembangan Instrumen Berfikir Kreatif Matematis Untuk Siswa SMP, 1(1997), 243–250.
Fatmawati, I. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Smp Negeri 1 Kabupaten Sorong Kelas Ix Dalam Mengerjakan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) Ditinjau Dari Perbedaan Gender. The Journal Education of Mathematics, 1(1), 19–27.
Junaidi, J., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Kemampuan Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTs pada Materi Pola dan Barisan Bilangan. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 4(2), 173–182. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v4i2.220
Marliani, N. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Formatif, 5(1), 14–25.
Muin, A., & Fitri, I. (2012). Strategi REACT dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1–18.
Ngadi. (2023). Analisis Model Rasch Untuk Mengukur Kompetensi Pengetahuan Siswa Smkn 1 Kalianget Pada Mata Pelajaran Perawatan Sistem Kelistrikan Sepeda Motor. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 6(1), 1–20.
Novi. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Indraprasta PGRI Jakarta. 9(1), 33-39.
Noviyana, H. (2017). Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. JURNAL E-DuMath, 3(2), 110–117.
Pangestu, N. S., & Yunianta, T. N. H. (2019). Proses Berpikir Kreatif Matematis Siswa Extrovert Dan Introvert SMP Kelas VIII Berdasarkan Tahapan Wallas. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 215–226.
Permata, H. K., Meryansumayeka, M., Scristia, S., & Yusuf, M. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Pada Pembelajaran Trigonometri Berbasis Higher Order Thinking Skills. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2322–2332. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5379
Putri, C. A., Munzir, S., & Abidin, Z. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Brain-Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 6(1), 12–27. https://doi.org/10.24815/jdm.v6i1.9608
Putri, I. R., Lidinillah, D. A. M., & Nuryadin, A. (2023). Pemodelan RASCH terhadap Soal Konsep Geometri dengan Pembelajaran Blended Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 527–537. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2005
Rahman, R. (2012). Hubungan Antara Self-Concept Terhadap Matematika dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa. Infinity Journal, 1(1), 19–30.
Ramadhani, K. L., Firmansyah, D., & Haerudin, H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Hots Kelas Viii Seni 1 Smp Negeri 2 Teluk Jambe Timur. JIPMat, 6(1), 116–123. https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8042
Razak, F. (2017). Hubungan Kemampuan Awal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Pesantren Immim Putri Minasatene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 117–128.
Rijali, A. (2019). Analisis Data Kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81–95. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Rohaeti, E. E. (2010). Critical and creative mathematical thinking of Junior High School student. Educationist Journal, 4(2), 99–106.
Siregar, I. (2012). Menerapkan Pendekatan Model-eliciting Activities untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Sigma Didaktika UPI Bandung, 1(1), 34–43.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D ). Bandung: Alfabeta.
Tanudjaya, C. P., & Doorman, M. (2020). Examining Higher Order Thinking in Indonesian Lower Secondary Mathematics Classrooms. Journal on Mathematics Education, 11(2), 277–300.
Wahyudi, W., Waluya, B., Suyitno, H., & Isnarto, I. (2019). The Use Of 3CM (Cool-Critical-Creative-Meaningful) Model In Blended Learning To Improve Creative Thinking Ability In Solving Mathematics Problem. Journal of Educational Science and Technology (EST), 5(1), 26–38. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/est.v5i1.7852
Yenti, I. N., Fernando, D., & Afriyani, D. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS pada Materi Statistika. PRISMA, 12(1), 139–149. https://doi.org/10.35194/jp.v12i1.3034
Zaiyar, M., & Rusmar, I. (2020). Students’ Creative Thinking Skill in Solving Higher Order Thinking Skills (HOTS) Problems. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 111–120. https://doi.org/10.24042/ajpm.v11i1.5935
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revi Afifah, Esti Ambar Nugraheni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
