Kolaborasi Siswa Reguler dan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dalam Membangun Tanggung Jawab dan Kerjasama Pada Pembelajaran IPA
Keywords:
Regular students, Students with special needs, Science EducationAbstract
This study examines the collaboration between regular students and
students with special needs (ABK) in developing responsibility and
cooperation in learning natural ccience. The research utilizes a
qualitative approach with a case study design. Data were collected
through classroom observations and learning questionnaires. The
findings indicate that the collaboration between regular students and
ABK plays a crucial role in fostering responsibility and cooperation in
science learning. Collaboration takes place through task allocation,
group discussions, and reciprocal support. The impact includes an
increased sense of responsibility of regular students towards ABK, as well as improved cooperation and communication abilities between the two student groups. This study highlights the importance of an inclusive environment that encourages active collaboration between regular students and ABK in science learning. The implication underscores the need for a learning approach that strengthens
collaboration and participation of regular students and ABK, aiming to cultivate better responsibility and cooperation in science learning.
References
Aisyah, A., Nusantoro, E., & Kurniawan, K. (2014). Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Melalui Layanan Penguasaan Konten. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 3(3), 44–50.
Alfianita, R., Karnati, N., & Supadi, D. (2021). Profesionalisme Guru Reguler Dalam Pendidikan Inklusif. Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian Ke-III (SNHRP-III 2021), 529–534.
Balengka, K. B., Khairun, D. Y., & Rahmawati. (2021). Perilaku Prososial Siswa dan Implikasi Program dalam Bimbingan Pribadi Sosial. Personifikasi: Jurnal Ilmu Psikologi, 12(1), 1–100.
Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan Sekolah Inklusi di Indonesia. Prosiding Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 147–300.
Irawati, N. (2015). Hubungan Antara Empati Dengan Penerimaan Sosial Siswa Reguler Terhadap Siswa ABK Di Kelas Inklusif (SMPN 2 Sewon). Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 4(10), 1–12.
Laila, Q. N. (2015). Pemikiran Pendidikan Moral Albert Bandura. Jurnal Program Studi PGMI, 3(1).
Nursalim, M., Laksmiwati, H., Budiani, M. S., Syafiq, M., Savira, S. I., Satwika, Y. W., & Khoirunnisa, R. N. (2019). Psikologi Pendidikan (P. Latifah, Ed.; 1 ed.). Rosda.
Octaviana, F., Wahyuni, D., & Supeno, S. (2022). Pengembangan E-LKPD untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2345–2353.
Perni, N. (2018). Penerapan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar: Adi Widya, 3(1).
Qodir, A. (2017). Teori Belajar Humanistik Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pedagogik, 04(02), 188–202.
Rahmawati, A., Fadiawati, N., & Diawati, C. (2019). Analisis Keterampilan Berkolaborasi Siswa SMA pada Pembelajarn Berbasis Proyek Daur Ulang Minyak Jelantah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 8(2), 430–443.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2253.
Sandra, O. N., & Zuhroh, L. (2021). Empati Dan Penerimaan Sosial Siswa Reguler Terhadap Siswa ABK. Psikodinamika: Jurnal Literasi Psikologi, 1(1), 057–066.
Ulva, V., Ibrohim, & Sutopo. (2017). Mengembangkan Sikap Ilmiah Siswa SMP Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Ekosistem. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(5), 622–626.
Wibowo, W. S. (2014). Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) Dalam Pembelajaran Sains Untuk Membangun 4CS Skills Peserta Didik Sebagai Bekal Dalam Menghadapi Tantangan Abad 21. Seminar Nasional IPA V, 275–286.
Winarti. (2015). Tantangan Pendidikan Inklusi Dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean.
Yuliati, Y. (2017). LITERASI SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 21–28.
Yuliawanti, R. (2021). Peran Kolaboratif Konselor di Sekolah Inklusif. Jurnal Ide Guru, 4(1), 68–74.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurull Hary Mulya, An Nuril Maulida Fauziah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
